陕西省石泉县2017年八年级数学上册13.4课题学习最短路径问题同课异构教案（新版）新人教版2.docVIP

PAGE  13.4课题学习 最短路径问题 课标依据 无一、教材分析 本节课主要内容是最短路径问题，是在学习了轴对称之后进一步理解并掌握“两点之间，线段最短”，通过实际的生活问题让学生经历实际问题抽象成数学的线段最短问题，为以后学习更多的最值问题打下基础。 二、学情分析 学生已学习过研究过一些关于“两点的所有连线中，线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”以及“三角形的第三边大于另两边之差，小于另两边之和”等的问题. 学生学习基础一般，在数学问题的提出和解决上有一定的方法，但不够深入和全面，需要教师的引导和帮助。三、教学目标知识与 技能能利用轴对称解决简单的最短路径问题日常生活中的实际问题。 过程与 方法培养的探究、归纳、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想,增强几何学习的兴趣。四、教学重点难点教学重点利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题.教学难点在实际题目中会运用最短路径问题。五、教学方法从学生观察、思考分析、小组合作交流、教师引导操作展示，学生练习，归纳总结、知识应用等环节 六 教学 过程设计师生活动设计意图一、创设情景 引入课题 前面我们研究过一些关于“两点的所有连