教学案例——于秀文.docVIP

【教学案例】 活动使思想品德课堂更有魅力 大连市一二七中学 于秀文 一、问题呈现 我们知道，传统的课堂教学过于强调认知性目标，知识与技能成为课堂教学关注的中心。智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的、可有可无的。这种教学的强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被“肢解”的人。新课程标准中对活动教学的要求，也正是体现了当今教学改革的要求，从以知识为本位的转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机结合。 二、原因分析 开展活动教学，目的是为了“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成的发展”。可是，在实际的教学中，活动在思想品德课中的地位未能受到应有的重视，有的老师根本就忽略了这个环节，有的老师上了也是流于形式。为什么会这样呢？原因在于我们有些思想品德教师认识不到活动教学的重要性，为考而教，为教而考。在新课程改革的今天，这种现状必须改变。这就要求我们广大思想品德教师更新观念，充分认识到活动在学生个体的主体性发展中所起的作用，树立起“以活动促发展”的观念。随着新课改地进行，新的教学理念，新的教学方法焕发这蓬勃的生机，使我们的课堂以