《图形的放大与缩小4》.docVIP

《图形的放大与缩小》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册56至58页的内容。 教材分析： 与以住的数学大纲比较，《标准》对这部分的内容的教学要求有所提高，在比例的应用方面要求学生“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小”。这样既体现《标准》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出比例在学生数学知识结构中的作用和地位。 教学目标： 1、知识技能目标：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。 3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点：理解图形的放大与缩小。 教学难点：会把图形按一定的比例放大或缩小。 教具准备：口算卡片，方格练习纸，课件。 准备以下方格练习纸。（正反两面） 教学过程： 一、揭示课题 1、设情境，导新课。 （1）放大和缩小现象。 昨晚老师用了一些漂亮的金色纸折了一些小动物，今天我把它们都带来了，你们看，漂亮吗？（出示小动物折纸。） 师：能看清吗？太小了看不清怎么办呢？（板书：放大） 师把折纸放在实物投影仪上，放到最大。 师：现在能看清楚了吗？ 生：太大了，看不清，再缩小一点。（板书：缩小） 师：现在