小组讨论合作学习一个初中作文评改教学案例.docVIP

小组讨论合作学习，在教学中不断完善 ——一个初中作文评改教学案例 问题提出及相关背景： 小组讨论合作学习，是语文课堂教学中实现教学目标的一条行之有效的重要途径。它更能突显以学生为主体的现代教育理念，有利于激发学生的思维活动，能让学生在课堂讨论过程中质疑、深思、感悟、论辩。这种通过学生自我体验习得知识、掌握能力的学习方式完全符合新课标的理念，成为时下课改中出现频率最高的热门话题之一。 但是当前语文课堂上的许多小组讨论合作学习在落到实处，追求实效上存在着不少问题，例如：盲目实施；流于形式；“搭车”现象等。如何能够充分挖掘小组讨论合作学习的价值，让学生在讨论中实实在在地习得知识、牢牢靠靠地掌握能力呢？笔者在作文评改的教学实践中反复验证了小组讨论合作学习的教学模式，下面就结合这一案例来谈几点看法。 课例展示及设计构思： 一、 小组讨论合作学习分工明确： 四至六人为一组 组长一名，负责主持讨论的开展，并协调全组的意见 记录兼发言一名，负责记录同学的发言，完成“小组讨论合作学习意 见汇总表”，并在全班交流小组意见 督察一名，负责督促全组成员各尽其职 组员数名，要求积极参与讨论，勇于发表自己的意见