基于差异的初中化学实验教学研究（王国峥）全省初中化学教研员培训项目 培训内容之二.ppt

二、优化策略的实践与构想 实践 B E C D A 师生实验能力差异性 调查与分析 教师研修提升、自主研发实验资源 学生“动态”分层、 自主选题探究 实施多元评价、促进 学生差异性发展 开展“星级”专项评估， 推动实验室的管理与发展 构想 策略1：师生实验能力差异性调查与分析 学科专业素养 动手操作能力 实验价值理解 开发创新实验 动手实践能力 学科知识结构 纵深逻辑思维 实验反思能力 教 师 学 生 内 容 结果比例 市直学校 乡镇农村初中 平均比例 人数/次 比例 人数/次 比例 起始学历 及专业 研究生或本科、 化学专业 6 75.0％ 8 22.9％ 32.6％ 专科、化学专业 2 25.0％ 6 17.1％ 18.6％ 专科、生化或 生物专业 ? ? 20 57.1％ 46.5％ 中师或其他 ? ? 1 2.8％ 2.3％ 工作年限 8－10年 4 50.0％ 10 28.6％ 32.6％ 15年以上 3 37.5％ 21 60.0％ 55.8％ 获奖情况 省级实验调演、 优质课一等奖 3 37.5％ ? ? 7.0％ 市级实验调演、 优质课一等奖 5 62.5％ 4 11.4％ 20.9％ 表1 初中化学教师专业背景及其它情况调查表 选 项 结果比例 市直学校 乡镇农村初中 平均 比例 人数 比例 人数 比例 实验开设对学科 成绩的影响 认为