关注汉语言文字的特点提升低年级阅读教学效益——《乌鸦喝水》教学实录［论文］.docVIP

关注汉语言文字的特点提升低年级阅读教学效益——《乌鸦喝水》教学实录 关注汉语言文字的特点提升低年级阅读教学效益——《乌鸦喝水》教学实录 史春妍 【背景阐述】 《乌鸦喝水》是苏教版一年级下册中的课文，也是一篇很经典的老课文。我在之前上公开课时，印象最深的就是在讲解“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了”这句话时，我从实验室端来一个透明的玻璃瓶，把里面的水染红，然后放进小石子，演示乌鸦的办法，帮助学生理解这句话。现在，我又遇到了这篇课文，我想能不能换个思路来教这个故事呢？过去的办法虽然直观，但是毕竟是教师在演示，孩子只是观众，并没有参与到课堂教学的活动中来成为学习的主人。而且这样的教学，仅仅只是帮助学生理解了课文的内容，并没有真正关注到文本内的语文元素，进行扎实的语言文字的训练。于是，我静下心来，重新研读文本，设计了如下的教学，取得了很好的教学效果。 【设计理念】 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。用汉字书写的汉文学的阅读具有“目艺、口艺、心艺”三艺之美，《语文课程标准》指出：应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。基于汉字的特点，基于原生语境、文本的故事情境和学生的生活语境，“三境”联动，加强