语文单元导读课巾的整体感知策略［论文］.docVIP

语文单元导读课巾的整体感知策略 语文单元导读课巾的整体感知策略 ◇湖北省公安县南平港关小学 赵晓芸 摘要：现阶段较流行“单元整组教学”，基本流程流程：整体感知─部分体验─整体感悟。但许多教师在实际操作中依旧是老师一课课教，学生一课课学。误区较多，文章通过激趣、导趣，导学、导向，导读、导疑，导行、导创四个实际操作层面阐述了相关理念。 教育期刊网 关键词 ：单元教学；整体感知 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0065-02 从人教版教材特点来看，每一个单元，从导语到课文，再到语文园地都围绕着一个个的专题来安排，特别注重整合，以单元为单位的整组教材成为一个有机的整体，各项学习内容与学习活动前后密切联系，环环相扣。“单元整组教学”这种理念把研究的着力点转向了“单元组”。笔者认为它是一种单元整体备课、教学的理念和意识，是以大语文教学观为指导，以现行人教版教材为依据，对本单元课文进行调整、重组，链接丰富的课外资源，进行全盘考虑的一种教学方式。 单元导读课可以帮助学生从整体入手感知单元，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标，同时经历一个单元的学习过程。特别是对中年级学生来说，他们正值学会自主学习的过渡阶段，以单元为整体，遵循从整体到局部又回归整体的设计理念，有利于举一反三、触类旁通能力的培养，以适