适切的，才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展［论文］.docVIP

适切的，才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展 适切的，才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展 林燕青 纵观近几年的公开课及家常课中教者在拓展作者简介时，做得好的大有人在。但也冷静地看到，关于作者拓展环节还存在不少问题。相当多的教师在拓展时对内容选择根本不加推敲，只是程式化地标明“姓名、生卒、何许人氏、有何大作”等，无关痛痒的拓展环节根本起不到通过了解作者背景，深入理解文本、体会作者情感的作用。有效的课堂教学应该呼唤怎样的作者简介，笔者以人教版六年级上册《怀念母亲》为例，对此进行了一些思考。 一、在课前导入时融入，营造氛围 有教师在教学《怀念母亲》一课的导入环节使用“作者简介”，且以颁奖词的方式呈现。 师：同学们，今天老师要向你们介绍一个人，他曾被评为2006年“感动中国十大人物”。看，这是大会给予他的颁奖词—— 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 在学生阅读交流的基础上，教师播放当时的录像，里面有一段季羡林访谈配音。 生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观——民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界——