海淀区学带骨干教师培训公共课程网络培训方案解读-北京101中学.PPTVIP

海淀区“十二五” 骨干教师培训通识课程网络培训启动 北京市第一0 一中学 2013.11.21 海淀区“十二五” 骨干教师培训通识课程网络培训方案解读 北京市第一0 一中学 2013.11.21 “十二.五”时期骨干教师培训总体框架 网络培训的内容与结构 网络培训的管理与要求 “十二.五”时期骨干教师培训背景 一、 “十二.五”时期骨干教师培训 背景 区级骨干教师培训 《海淀区幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作意见》 《海淀区中小学、中等职业学校教师“十一五”时期骨干教师培训意见》 《海淀区“十二五”时期幼儿园、中小学、职业高中教师培训工作指导意见》 加大骨干教师培训培养力度，发挥骨干教师的引领、示范作用。 《海淀区“十二五”时期中小学、职业高中骨干教师培训意见》 培训学时 培训课程 培训形式 组织实施 30学时 学科课程培训或公共课程培训 学科课程培训分学科、分学段开展，以面授式为主。公共课程培训包括公共讲座和心理培训，心理培训采取互动体验式。 以海淀区教师进修学校为主，心理培训借助高校资源。 “十一五”时期区级骨干教师培训（2009-2012年） “三个一流”目标 高质量的骨干教师培训 骨干教师培训:目标实现提供人才保障 海淀区明确提出“十二五”期间教育发展的“三个一流”目标，即“教育整体质量、教学基础设施、师资水平和教师待遇全国一流” 教育整体质量和师资水平取决于师资队伍的整体状况。骨干教师是教师队伍的中坚力量，引领教师队伍的发展方向，因此，一流的教育整体质量和师资水平很大程度体现在广大骨干教师身上，骨干教师培训为“三个一流”目标实现提供人才保障。 新时期 新要求 高质量的骨干教师培训要求有合理化的骨干教师培训方案、专业化的骨干教师培训实施、科学化的骨干教师培训管理 二、 “十二五”时期骨干教师培训总体框架 专业课程培训 （30学时） 分学科面授培训 培训进行中 通识课程培训 （10学时） 网络培训 今天正式启动 “十二五”时期区级骨干教师培训 （40学时）（2012-2015年） 专业课程：关注学生发展和学科本质，聚焦学科教学知识，提升教师教学能力与教学研究能力，增强教师职业成就感。 分学科面授培训：聚焦教学的问题与困惑，充分挖掘自身经验，与专家深度交流，与同伴合作进步，在引领与交流中升华。 专业课程 （30学时） 分学科面授培训 培训设计理念 培训设计理念 通识课程：提高个人修养与行为，补充教育知识、通识性知识，提升有效实施教学的能力、沟通合作能力、反思与发展能力，增强职业幸福感。 网络培训：增大学习时间、空间的灵活性，解决工学矛盾；自主选课、个性化学习，增强学习的自主性。 通识课程培训 （10学时） 网络培训 专业课程培训 （30学时） 通识课程培训 （10学时） 培训设计理念 教师的专业知识 学科知识 学科教学知识 教育知识 通识性知识 专业课程培训与通识课程培训相结合，系统地更新教师的专业知识，全面助力教师专业发展 专业课程培训 （30学时） 通识课程培训 （10学时） 培训设计理念 教师的专业能力 教学能力 教学研究能力 有效实施教学能力 反思与发展能力 沟通合作能力 专业课程培训与通识课程培训相结合，系统地提升教师的专业能力，全面助力教师专业发展 三、网络培训的内容与结构 网络培训的内容与结构 基于标准形成框架 基于需求设计课程 基于课程选择师资 教育教学研究 教师身心健康 教师综合素养 教师职业规划 北师大、清华大学 知名教授 知名企业、机构优秀培训师 课程模块介绍 教育教学研究 研究意识：学校教育中的科研思维 学生研究：学习困难学生心理与教育对策 教学研究：如何组织高效的课堂教学 国际视野：国外基础教育中的知识与能力 课程模块介绍 教师身心健康 心理调适：教师压力管理与情绪调节 健康指导：健康金字塔 教师的职业倦怠与职业积极 课程模块介绍 教师综合素养 文化修养：国学与自我修养 自我管理：高效的时间管理 教师自我形象管理与教师礼仪 沟通能力：知己知彼的行为风格与沟通技巧 校园学生安全与危机沟通 课程模块介绍 教师职业规划 职业规划：教师专业发展及其生涯规划 开始学习时骨干教师只能在四个模块中各选择1门课程，完成学习后，可以自由学习其它课程 课程学习结业要求 学习进度100% 学习时长 达到2.5小时 通过考试 每门课程的完成标准 + + 网络培训的完成标准 每个模块至少学完一门课程 共计完成至少四门课程的学习 + 填写反馈问卷 四、网络培训