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综合实践活动评价 昌邑区教师进修学校 林晓坤 【案例】小明最近越来越不喜欢上综合实践活动课了，因为他遇到了这么几件事。 事件1： 小明特别愿意做数学作业，因为每次数学作业只要全对，数学教师就会给他一个醒目的100分，一旦达到了10个100分，还会领到一张奖状。而自从参加综合实践活动以来，他付出了很多，但由于成果不明显，从来没有得到过老师的表扬。小明所在的研究小组花了一个月的时间研究制订了家乡发展方案，但这个方案最终只得到了老师的几句轻描淡写的口头表扬，小明心里有点失落。 事件2： 综合实践活动的成果汇报时间就要到了，但是小明所在的研究小组由于研究得过于深入可能要延迟一段时间，结果受到老师的批评。老师说，任何事情都不能搞特殊，没有在规定的期限内完成研究任务就是不够努力，态度不认真。 事件3： 老师规定每一个同学都必须加入一个合作组。小明经过努力，终于有一个小组接受了他，但是这个小组却没有分一点任务给他，因为他们觉得小明只会“越帮越乱”。后来该小组的活动成果得了优秀，但小明的心里却不是滋味。 事件4： 小明所在的小组进行了讨论、计划、参观、采访、实验、制作、展示、调查和评比等一系列学习活动，但最后的成果评比却是小刚获得了优秀。大家都知道，小刚的成果是在网上查找了一些资料以后拼凑而成的，小明有些不大服气。 综合实践活动评价 ●综合实践活动