苏教版九年级下册语文台阶 (3).pptVIP

李森祥 教学目标 把握课文内容； 理解父亲形象； 学习本文围绕“台阶”立意、组织材料的写法 整体把握 感知内容 问题探究 作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？ 为什么新屋的主体工程写得简略，而台阶反而写得详细？ “新台阶砌好了”, 为什么父亲反而处处感到“不对劲”? 问题探究 结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？ 分析形象 父亲具有哪些品质特征？ 品味语言 …！ 许 台 他 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些 尴尬的笑。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 口头作文： 描写一个人物，想一想：选取什么题材来表现人物什么性格、品质或特点? 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。 忘不了粗茶淡饭 将我养大 忘不了一声长叹