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数学课堂教学设计中的明线与暗线 明线与暗线 明线：显性的知识线； 暗线：隐性的思想方法线。 1 充分体现暗线的典型案例 邢玮老师指数函数的教学要求(2011年省赛课） 1. 通过实例，体会指数函数的重要性和广泛的用途，激发学生的学习兴趣。引导学生从具体实例中概括典型特征，形成指数函数的概念，并作数学符号表示。 2. 运用研究函数的一般方法，经历从特殊到一般、具体到抽象的研究过程。体验数形结合的思想方法，掌握指数函数的图象特征与性质。 3． 能够利用指数函数的性质比较两个数的大小，体会指数函数性质的应用。 邢玮老师所写的指数函数的重点与难点 重点： （1）指数函数的概念，图象与性质； （2）经历研究过程，获得研究函数的一般方法。 难点： （1）根据具体指数函数图象与性质归纳一般指数函数的图象与性质； （2）对研究函数一般方法的理解。 推荐阅读 石志群老师《数学教学要渗透数学研究的一般方法》，《中学数学月刊》2014年第2期。 石老师文章的几个标题 （1） 以数学研究的一般程序统领教学过程； （2） 以数学家的思维方式提出研究课题； （3） 以数学研究的一般方法进行规律探索； （4） 以数学探究的一般方法进行思路分析； （5） 以数学家的探索精神引领学生作深入的