网络传媒与中国现代史教学.docVIP

网络传媒与中国近现代史教学 　　中国近现代史作为一门课程，既是历史学专业的基础课程，又由于现今高校普遍开设公共课中国近现代史纲要，而成为当前大学生普遍需要学习的课程内容。作为历史学的中国近现代史，属于史学专业课程；作为公共课，它的性质是思想政治教育课程。随着网络传媒的发展，网络媒介成为大学教育的新平台，但是网络传媒的弊端也是很明显的。网络的虚假信息泛滥、文化形态和价值观念的多元化，甚至一些危害社会的信息都出现在网络上，迷惑网民，混淆视听，对大学生的影响非常大。[1]胡锦涛同志指出：“要根据大学生接受信息途径发生的新变化，全面加强校园网建设，善于利用互联网等现代传媒，把思想政治教育的内容有机融入其中，开展生动活泼的网络思想政治教育活动，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。”[2]根据专业学习和思想政治教育两个方面的要求，我们对湖南省部分高校学生进行一次“关于网络传媒与中国近现代史的教学”的小规模的调查问卷。 　　一、调查问卷的样本结构 　　1.对象。主要针对本科学生，我们选择了湖南师范大学，湖南师范大学树达学院，湖南大学的大二、大三、大四部分学生进行了随机调查。共发放问卷300份，回收问卷286份，回收率为95%。其中历史学专业有122份，非历史学专业有164份。 　　2.问题设计。问题设计的目标：通过实证调查，探讨大