五年级下册第五单元《图形运动3》说课标说教材.pptxVIP

;流程; 一、说教材;单元编排体例及目的;单元编排体例及目的;教材编排体例;说教材;主题图;;单元内容结构及分析;;旋转的含义 例1借助钟面指针的运动，明确旋转的 三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。教学中要注意通过观察、想象、操作、描述等多种活动帮助学生认识旋转变化。将操作和描述结合起来，让学生在钟表上边拨指针边用三要素描述其运动过程，体会旋转的含义。;认识图形旋转的特点 例2让学生观察图中旋转前后的三角尺位置变化，明确图形旋转的特征：旋转中心的位置不变，过旋转中心的所有边旋转的方向相同，旋转的角度也都相同。;把一个简单图形旋转90° 例3借助前面图形旋转的特征，让学生交流讨论，逐步引出画图的方法。只要找到三角形的另两个顶点的位置，就能确定这个三角形。根据旋转特点，对应点到旋转中心的距离不变，对应点到旋转中心的连线夹角都是90°。;解决问题 例4以解决问题的形式，阅读与理解”重在让学生明确要解决的数学问题：一是小鱼图案是如何由七巧板的图形拼组出来的， 二是说明每块板是怎样平移或旋转得到小 鱼图案的。“分析与解答”通过对话展现了学生探索解决问题的不同方法。一种是先动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是怎 样平移和旋转到相应位置的；另一种是直接在小鱼图案上分解，把图案按七巧板的图形 进行分解，找出拼组的方案再移动。基本思 路都是要先完成小鱼图案的构成，再进行图形的运动。“回顾与反思”引导