《折线统计图》单元回归评价课.ppt

折线统计图  --单元回归评价课 大同学： 小助理： 济阳县第二实验小学“356”问题导学型学习模式 计算。 情境创设 专项训练 3.14×4= 3.14×32= 3.14×42= 6.28÷3.14= 1.57÷3.14= 78.5÷3.14= 1、我们学习过哪些统计图？ 2、通过学习你知道了什么？举例说明。 要求:(1)三人组内讨论交流 （2）以六人组为单位用你组成员喜欢的方式回答上面的问题 多元回归 建构体系 条形统计图： 单式条形统计图，复式条形统计图 折线统计图： 单式折线统计图，复式折线统计图，折线统计图,可以很容易地看出数量增减变化的情况。 例如： 多元回归 建构体系 重点问题 合作解决 检测题： 小组讨论：下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？ （1）五年级学生“五一”度假方式统计如下。 探亲访友 在家休息 旅游 其他 男生 5 6 8 5 女生 6 5 6 4 （2）民主路小组学生“五一”参加旅游人数统计如下。 一 二 三 四 五 六 男生 3 4 7 6 8 10 女生 4 5 5 7 6 8 基本练习： 自主评价 总结回归 王丽和李鹏为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成