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例7－8：高中语文知识点“文章结构”跨学科综合教学设计 坚实的骨粱 （《文理艺大综合课程与教学设计》中学下.第18课） 一、综合发展目标 1．能够理解“文章结构”及“结构”的含义与功能（语文）。 2．能够理解建筑、音乐、数学、化学、生物、地理及社会学等领域中各种结构的概念与 特征。（跨多学科，智育） 3．能够运用结构知识，优化文章布局，提高谋篇布局技能。（语文，智育） 4．能够理解健康人格结构的标准，加强自身人格的修养。（心理教育，德育） 5．有归纳整理各学科知识，逐步建立完善的系统化的知识结构的意识和行为。（智育） 6．能够感受各种事物内在的结构美。（美育） 二、教学内容 1、视点：结构（语文）。 定义：文章各个组成部分间的有机搭配与排列。 关键词：有机搭配、排列 2、审美特征： 有序 协调 错落有致 有机联系 稳固 统一 整体 3、相关知识和技能点： 建筑结构（建筑） 数学模型（数学） 物质结构（化学） 生理结构（生物） 人格结构（心理，德育） 经济结构（社会） 社会结构（社会，德育） 曲式（音乐） 知识结构（科学、教育） 三、教学材料 1．[典型材料] 散文名篇《荷塘月色》的对称性结构，《水浒传》的结构。 2．[延伸材料] （1）古埃及的金字塔、古希腊雅典卫城、西欧中世纪的哥特式建筑（建筑结构） （2）古老的数学模型、欧几里德几何（数学模型）