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教师职后培训问题与对策研究 　　摘 要：中小学教师职后培训是我国教师教育体系的重要组成部分。在此从终身教育和教师专业化的视角，对当前我国中小学教师职后培训的问题及原因进行了梳理，从培训计划、课程体系、方式方法、效果、模式、师资队伍等方面探讨了构建高质量的中小学教师职后培训体系的策略。 　　关键词：中小学教师；职后培训；课程体系；方式方法；模式 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 　　教师教育包含职前教育和职后培训两个阶段，它们是相互联系、相互影响的一个整体，彼此作用，共同促进教师的专业成长。中小学教师职后培训,包括新教师入职培训、在任教师的继续教育及终身教育，是我国教师教育体系的重要组成部分。在教师的专业成长过程中，良好的职前教育能够为教师的发展打下坚实的基础，优质的职后培训可以为教师专业的可持续发展提供强有力的保障。因此，加强中小学教师的职后培训，全面提高中小学教师的专业素质，建立具有针对性、实效性的中小学教师职后培训体系，对于构建21世纪教师教育体系和人才培养模式具有重要的理论和现实意义。 　　一、当前中小学教师职后培训存在的问题及原因 　　（一）教师观念滞后，培训缺乏自觉性 　　随着终身教育和教师专业化的开展，广大教师已认识到教师教育过程是一个长期的、终身化的过程，是一个不断补充、更新知识的过程。他们能够自觉地学习和参加各种形式的职后培训，不断提升自己的