教育学视角下影响幼儿早熟成人因素探索.docVIP

教育学视角下影响幼儿早熟成人因素探索 　　一、问题提出 　　从20世纪90年代以来，人们开始越来越关注重视儿童的早熟问题，并且已经深切的感受到早熟带给儿童生理和心理上的巨大伤害。随着21世纪的到来，社会的日新月异的深刻变革以及人们生活水平的巨大改善，早熟的对象已大大地向学龄前儿童延伸，如果说上世纪早熟儿童只是一种罕见的社会现象的话，如今已是备受重视的社会问题，这些使得人们不禁惊叹：6岁应是正式接受性健康教育的最佳起始时期，现在学生的性健康教育能否由现在的初中提前到幼儿园？ 　　如果说以前的研究者、一线的教师主要从医学、卫生学的角度去审视早熟孩子并探讨影响儿童早熟的因素。然而情况是愈演愈烈，看来这不仅仅是医学的问题，重要的是教育的问题。“治”在于医，“防”在于教育。要防患于未然，有必要从教育学的视角出发，从成人的角度重新审视学前儿童早熟问题的原因以及干预策略，使学前幼儿减少早熟带来的痛苦，能够快乐健康的成长。 　　二、早熟的含义 　　（一）儿童早熟的概念 　　据新华字典解释，早熟意思本是“作物生长期短，成熟快”，延伸至“儿童生理和心理上提早成熟”，而且有关儿童早熟的研究从医学的角度，研究成果可以说是硕果累累，但是在教育界的探讨却并不多见。从医学界的角度来看，早熟主要是侧重于儿童的生理，指的是儿童性早熟，是指在血液循环中，由于雌激素和雄激素的作用，性发育年龄以前出现了第二