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有关五年制数学课程论若干思考 　　摘 要：通过教学，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法，培养他们解决问题的实践能力，发展他们的思维，使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。 　　关键词：数学课程论；教学内容；兴趣 　　读了佐藤正夫所著、钟启泉先生译的《教学论原理》，结合自己两年来的五年制数学教学经验，谈谈数学课程论的若干思考。 　　一、目前数学课程论的若干问题 　　数学是让学生思维活跃，头脑敏捷的灵丹妙药。今日社会的不断进步和科学文化的急剧发展，对成长中的一代不断提出新的要求。尤其是近几年，科技革新加速了社会发展，这就迫使课程面临新的改革。在改革课程时，学科课程的最重要的问题之一是摆正科学与学科的关系，由此产生了必须改革学校的传统教材、处理科学与学科关系的新问题。例如，在五年制数学中，如何处理高中及大专所选内容，如何处理数学与各个专业的相关知识，如何排列所学内容等都是我们目前面临的问题。因此，我认为，在改革数学课程时，第一，根据各个不同专业学生学习数学领域的相关知识，找出数学与各个专业之间的逻辑联系，从而在教学内容结构上区分与传统学科不同的教学内容。第二，数学教学内容的新的结构化，不单从上述逻辑观点出发，还必须从社会学、教育学、教学论观点出发加以考虑。就是说，我们必须考虑数学这门学