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新课标下高中英语课前预习有效指导策略研究 　　摘 要：预习是英语教学的基本环节，是英语课堂教学实效的一个重要影响因素。结合高中英语教学经验，从英语预习习惯的重要性、学生积极预习的要求、教师对学生英语预习的指导和评价三方面进行初步探讨，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。 　　关键词：高中英语；预习；有效指导；策略 　　[中图分类号]G63 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）05-0113-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.030 　　“预习”作为一种教学有效性策略，可谓源远流长。《学记》中就有“预”原则，意指预先施教，防患于未然。其本质精神是主张一切教学的启发诱导，长善救失，都必须有“预”的意识。在近代，预习更是为人们普遍看重的学习方法。叶圣陶先生甚至认为“练习阅读的最主???阶段是预习”。实践证明，预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。 　　 1 . 培养英语课前预习能力的重要性 　　1 . 1 预习有助于拓展思路，提高英语课堂教学效率 　　学习是一个知识建构的过程，新知识的习得和已有知识密切相关。有效的预习能使学生初步了解英语学习内容，激活已有的知识，避免头脑中知识序列的中断。同时学生通过预习能明确学习的