班主任“勤”与“懒”.docVIP

班主任“勤”与“懒” 　　【摘要】班主任苦班主任累这是众所周知的事情，但是班主任的苦与累未必与管理效果成正比，“正能量”未必突显，原因何在？美国作家凯利的名作《懒惰的智慧》给了我启示：班主任工作应勤得其所，懒得其所。下面我将从班主任的 “勤”和“懒”两个方面谈一谈班级工作的有效管理。 　　【关键词】班级工作；勤与懒 　　一位学者的话让我记忆犹新，他说：“有些班主任每天看似忙忙碌碌，从早到晚时时跟班，不亦乐乎。勤对于他们来讲毋庸置疑，但结果是收效甚微，甚至是误人子弟，他们是用行动上的“勤”来掩盖思想上的“懒”。我冥思苦想，一个身负重责的班主任如何才能用最少的苦换来更多的“正能量”呢？总结这些年的班级管理经验，我认为应从班主任的“勤”与“懒”两方面入手来管理学生，并让学生学会自管。 　　1 班主任要勤得其所，勤得有效 　　1.1 勤“???电”。班级工作不是想当然去做，他是一门管理艺术。这就需要靠先进的教育理论来武装自己，指导自己。因此，要成为一名优秀的班主任首先要树立勤于学习的信念。课余时间多“充电”，一是学法律法规、学政策、学方针、学时事；二是学教育学、心理学；三是学先进的班级管理经验和教育教学方法；四是博览群书充实自己。这是做好班级管理工作的前提和保障。俗话说“它山之石，可以攻玉。”我班出现的许多问题我都是采用了“拿来主义”借“它山之石”，即许多名师的经验，处理了很多