六年级下总复习《正比例与反比例》3导学案 王琴琴.docVIP

店 塔 第 一 小 学 六 年 级 数 学（下）导 学 案 班级： 六(1)班 设计者:孟利芬 执教者:孟利芬 时间:2015.6 课题： 正比例与反比例(3) 课型：【日日清·课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】 【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟） 【展示课】 （时段： 上午正课） 学习目标： 结合具体情境，进一步理解比例尺、正比例、反比例的意义，在正比例与反比例的回顾与反思中，体会函数思想。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈 元 素 自学自探环节 合作探究环节 合作探究环节 展示提升、质疑评价环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、学法、时间） 展 示 方 案 （内容、学法、时间） 随 堂 笔 记 （重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练） 问 题探究与例题导析 【自我探究一】 1.什么是比例尺？。 2.说一说1：5000表示什么意思。 完成【自研成果一】 1、两人小对子学习： 针对自研成果的规范、工整等方面迅速给出等级认定。 四人互助组学习： 结合自我探究的结果，组长带领全组同学交流： 1.什么是比例尺及其实际意义。 2.怎样计算它的实