农村离异家庭背景下初中“问题学生”教育的策略研究工作报告.docVIP

农村离异家庭背景下生教育策略研究老师运用心理健康教育这一手段的主动性强学习不够，工作中的盲目性较大离异家庭学生的等调查，了解他们现实生活和学习状况，分析形成该状况的成因，整合教育资源，家庭学生，提高教师的达到转变一个孩子，幸福一个家庭，促进。在长期应试教育模式影响下，有些老师的观念比较陈旧，面向全体学生还没有真正落实，对他们眼中的好学生倾注了较多的情感，而对其他学生的关心，帮助不够。离异家庭学生中相当一部分人因为家庭的不幸，性格上出现一些毛病，情绪经常有些波动，从而影响了自己的学习，而且还有一些是后进生，自然不会被列入老师喜爱的学生之列。还有相当一部分的老师，缺乏必要的心理学知识，当学生情绪波动，而导致行为过失时，教师没有认真加以分析，而是严厉训斥，横加指责，方法简单、粗暴，使得本来就失去平衡的心理，更是雪上加霜。素质教育的素质水平与人的心理密切相关，心理素质对素质教育具有巨大的影响作用。做为以培养学生良好心理素质为目的的心理教育，就成为整个素质教育体系中的一个重要的环节。离异家庭学生由于其家庭的特殊环境，较之正常家庭学生心理更加脆弱，更易出现偏差，重视和关心单亲家庭心理发展，依据客观性心理原则，从他们的实际出发，去分析解决其心理问题，实施恰当的教育措施和积极的引导，促进离异家庭学生心理健康发展。，提高教师的。整合教育资源，探索教育家庭学生有效途径，达到转变一个孩子，幸福一个家