教师网络培训小结与教师置换脱产研修项目开班仪式发言稿合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师网络培训小结与教师置换脱产研修项目开班仪式发言稿合集教师网络培训小结教师网络培训小结参加了为期两个月的教师网络培训，我更加深入学习了汉字的、结构、教学方法等内容，收获颇多。现结合理论，根据我平时的识字教学方法进行反思和小结。汉字六书中的象形、指事、会意、形声是四种造字的方法，象形、指事造出了基本字，这些基本字一般是独体字。而运用会意法和形声法造出了合体字，合体字又都是由基本字组成的，基本字大多充任合体字的偏旁。所以，教学会意或形声这些合体字时，通过先分解其组合的部件（基本字），了解其各自的基本含义和功能作用，再“合二而一”或者“合三而一”地弄清其组合后的整体含义或意义功能，这样就能透彻地了解其字义，识记其字形，概言之，也就是“析形索义，因义记形”。这种汉字析解方法既教学生识字，又授以识字之法，并能引起浓厚的学习兴趣，避免机械识记。例如二年级上册的识字3、识字4、识字7、识字8就是学写会意字和形声字。老师讲清楚每个字的结构特点：会意字每个部分的意思，形声字的形旁和声旁，学生便很容易明白并且牢记，还会发现汉字的奇妙，产生浓厚的兴趣。通过这次课程培训，我尝试把所学理论运用到实际教学中，通过分解组合的方法进行会意字的教学。例如：看：会意字，分解为手、目二字。手搭在眼睛上为“看”。尖：会意字，分解为小、大二字。上小下大为“尖”。在教形声字时，