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“以学生为中心教学”课程评价体系构建与应用 　　摘 要：本文提出在“以学生为中心的教学”的基本原则上，通过对课程内容的改革和建设，构建课程评价标准及课程考核标准。课程评价体系覆盖课程评价、教师评价、自我评价、小组评价等多元化评价，兼顾形成性评价和总结性评价，使评价方式具有过程评价、量化评价和多元主体评价特点，将以考试为主的教学评价向以教学过程为主的评价改变。 　　关键词：以学生为中心的教学 评价体系 构建应用 　　课 题：本文系广东省高等职业技术教育研究会项目（编号：GDGZ12Y124，主持人：张莉琼）和中山火炬职业技术学院教改课题（编号：201203，主持人：张莉琼）的部分研究成果。 　　一、“以学生为中心的教学”的特点 　　“以学生为中心的教学”源自英国职业教育体系中的BTEC教学模式，20世纪90年代后期以来，我国北京、上海、天津、大连、广东等地先后在不同层次的职业技术教育学校中引进了该教学模式，实施效果良好。其特点是以“人格为本位”来充实和完善“能力本位”的课程观，以及在此基础上形成全新的能力标准、课程模式、教学方式及评价机制，反映了当前发达国家职教课程改革与发展的最新成果与基本趋势。 　　1.“以学生为中心的教学”的基本原则 　　“以学生为中心的教学”与传统的教学形式有很大差异，它注重教学的结果，即如何使学生达到设定的学习能力目标，而教学过程、方法因人而