《触摸春天》教学设计——罗贤金.docVIP

《触摸春天》教学设计（第二课时）罗贤金教学目标： 1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。 2、体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，珍惜生命。 3、正确流利有感情地朗读课文，背诵积累文中的好词佳句。教学重点难点：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 教学难点：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师表演魔术“会飞的硬币”2、激情谈话，揭示课题师：刚才同学们见证了奇迹的时刻，这节课老师还要和同学们一起去见证一个盲女孩的奇迹。（出示盲女孩——安静的图片）一个盲童怎么能创造奇迹呢？她是怎样创造奇迹的呢？接下来我们继续学习这一课——触摸春天。师板书课题。3、读题，质疑：触摸：触，接触；摸：抚摸。课文题目的意思是感触、抚摸春天。春天是否可以触摸？安静怎样触摸春天？二、品析语言，感受神奇。（一）请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中的奇迹指的是什么？请你找出相关的句子。（二）学生交流。1、出示句子1：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲童神奇的灵性抓住了。（齐读）师：读着读着，你知道文中的奇迹是什么了吗？你有什么问题吗？谁想问？老师喜欢问问题的孩子。（1）齐读句子，说说“竟然”一词能去掉吗？为什么？（2）为什么说这是