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让语文课堂洒满体验感悟阳光 　　【摘要】本文认为在阅读教学中要注重体验感悟，提出是创设情境、激活体验。具体说就是在媒体渲染中诱发体验、在生活再现中唤醒体验、体验语言文字蕴含的思想感情、进而“悟”入文本佳境几方面进行了具体分析，并就教师的点拨提了来纠错促悟启兴趣、发幽促悟点精妙两种具体的教学方法。 　　【关键词】语文教学 阅读教学 教学方法 体验感悟 　　《普通高中语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中指出：学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。针对这一课程目标，语文课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。因此，在阅读教学中，教师应通过多种学习方式，引导学生体验感悟，促进学生真心地阅读，真切地体验，真情地感悟，让语文课堂洒满体验感悟的阳光。 　　一、创设情境，激活体验 　　“体验”就是亲身察验，必须亲为；“感悟”就是感受领会，必须产生于阅读主体的内心。体验或感悟别人都无法替代。体验感悟具有亲历性的特点提醒我们要善于在阅读教学中创设情境，让学生进行切身体验。而要使学生在情境中深切地体验感悟，很重要的一点就是要让学生进入课文所描述的情境之中，设身处地地