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测绘实践教学中心实验仪器设备管理模式探索 　　摘 要：对我中心现行仪器设备管理模式出现的问题进行分析，探索创新实验仪器设备管理模式，并提出了加强高校实验仪器设备管理，提高实验设备利用效率的措施。 　　关键词：实验仪器设备 测绘实践教学中心 利用效率 管理创新 　　中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0148-02 　　目前高校要培养高素质适应时代需求的大学生不但要求学生掌握扎实的基础理论还要具备一定的运算能力、动手能力以及科学研究创新能力，所以高校实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，如何建设高水平实验室，最大限度发挥实验室仪器设备利用和投资效益成为目前高校实验室亟需解决的问题。因此，如何提高仪器设备管理水平，充分发挥设备的投资效益，是实验室管理工作的重要研究课题。 　　1 测绘实践教学中心实验仪器设备管理现状分析 　　湖南城市学院测绘实践教学中心是我校重要的实践教学基地，中心现有仪器设备202台套。其中精密仪器有RTKGPS接收机、测量机器人、数字水准仪、普通全站仪、测深仪、精密水准仪；常规仪器经纬仪、水准仪、测距仪若干台套。随着我校教学改革不断深入，办学条件不断改善，测绘实践教学中心在仪器设备方面的投入越来越大，仪器设备资源也越来越丰富。但在仪器设备管理方面我中心存在很多问题和不足，现结合我中心实际情况分析目前实验室仪器设备管理现状。 　　1.1 测绘实践教学中心实验仪器设备管理意识、理念跟不上学校发展步伐 　　从2002年我校成功升本近10年来，我校大举实行了教育资源的整合与重组，测绘实践教学中心从场地面积、数量、实验仪器设备种类、档次都发生了巨大变化。然而实验室管理的意识却跟不上学校发展的步伐，缺乏创新的管理理念和大局意识，造成管理上十分被动。 　　1.2 测绘实践教学中心实验仪器设备管理欠科学化、规范化 　　设备管理欠科学化规范化主要体现在以下几方面。 　　1.2.1 管理制度及使用效果问题 　　虽然学校对测绘实践教学中心仪器设备的投资是可观的，但由于缺乏相应的科学管理制度，设备的使??维修等后续工作不到位。（1）常规教学仪器设备利用率较高，每周使用多达40学时。（2）专业性大型精密仪器设备使用忙闲不均，有学生做实验时用的多，平时无实验教学安排其使用就少。造成设备开机率低的原因主要有两点：首先，测绘实践教学中心科研技术力量不强，其科研经费不足，老师很少带领学生到实验室做实验教学之外的科研课题或项目研究，以及大学生自主主持的创新性实验项目也比较少。没有与此相关的科研任务做保证，则开机率很难提高。其次，对于专业性特强的大型仪器设备，因为维护消耗费用大，在没有专项拨款时实验室无力支付维持费用，无法多开机，从而影响利用率。 　　1.2.2 管理方式问题 　　对仪器设备缺乏计划管理的思想，仍存在着“只追求量不重视质”的管理观念。在采购大型精密仪器设备时不广泛考虑实验教师和实验人员对实验设备精度的要求，而是尽量压低大型精密仪器设备购置经费，导致购买进来的仪器设备有时候根本达不到科研任务所需仪器设备精度，只是仅仅满足了有此仪器设备即可，导致一些刚刚购置进来的大型精密仪器设备开机率低甚至闲置，造成有限资源的极大浪费而另一方面是可利用设备资源相对匮乏的矛盾局面。 　　1.3 实验仪器设备管理的模式、办法及手段滞后 　　由于近几年来学校加大对实验教学设备的资金投入，各个实验室实验仪器设备种类、数量急速增多，但实验仪器设备管理的模式、办法和手段的落后与过时，导致各实验室各自为政，较少交流，仪器设备共用的情况很少，出现了实验仪器设备重复购置开放共享程度和利用率偏低。 　　1.4 实验仪器设备管理制度不健全，落实不到位 　　实验仪器设备能否管理好、利用好，制度是关键。管理不到位的重要原因是制度不健全和不合理，虽然我测绘实践教学中心已经建立了一套仪器设备管理规章制度，但制度不够健全且缺乏创新，从而导致设备的管理职责不清，难于落实到位，有些制度只是形同虚设，有些制度的制定欠科学性和可操作性，其直接结果是在执行时效果不理想或是根本无法执行。 　　2 创新实验仪器设备管理的有效措施 　　仪器设备管理水平的高低，直接影响到中心教学质量和办学效益的好坏。管好现有的仪器设备，使其最大限度地发挥效益为教学、科研服务，是测绘实践教学中心仪器设备管理的目标。如何建立一个行之有效的管理模式、摸索出一套强有力的管理体系，对现有的仪器设备管理模式进行改革，是中心亟待解决的一个问题。 　　2.1 重视实验仪器设备管理工作，强化集中分散相结合管理模式 　　随着实验仪器设备急剧增多，主管校领导应高度重视实验仪器设备管理工作。就我中心仪器设备复杂多样且数量庞大等实