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中国古代音乐史课程中关于律制部分教学思考 　　[摘 要]在中国音乐史教学所涉及的方方面面中，以律制部分的教学为一个特别的重点和难点，常有学生反映不太明白其中的要义。就这部分的教学疑难，笔者作出相关思考，以求从四个方面生动教学，刺激学生的兴趣度、参与度和熟稔程度。 　　[关键词]中国古代音乐史教学 律制 律种 　　[中图分类号] J609 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0113-02 　　中国古代音乐史作为高校音乐专业的必修科目，主要向学生阐释中国古代音乐中的思想、仪式、体裁、人物、著作、乐谱、乐器、乐律等内容，使之回溯、认识本国的音乐历史，以了解自己的文化基因。受历史局限性的影响，中国古代音乐史中能供听闻的音响少之又少，故在这门课程的教学中，以概念性的理论传输为主。而在中国音乐史所涉及的方方面面中，又以律制部分的教学为一个很特别的重点和难点，常有学生反映不太明白其中的要义，就这部分的教学疑难，笔者作了如下几点思考。 　　一、律制部分在整个中国古代音乐史课程中的布局和安排 　　由于最早见载史料的三分损益律在生12律后，再度还生黄钟时出现了约24音分的音差，故古人就将黄钟还原、12律旋相为宫作为终极追求目标，并历经漫漫历史，终于在明代朱载?发明新法密率后得到了解决。而这种漫长的探寻和求索可以说贯穿了先秦到明清，在各个历史时期都能见到新律制的发明