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中学音乐教学中“音乐智能”理论应用 　　【摘要】本文主要以加德纳的音乐智能理论为基础，详细地对培养学生音乐感知力的方法进行了探索，在此基础上，衍生出一系列的创作以及思考能力的方法。在中学教育当中，在施行了上述方法之后取得了一定的效果。 　　【关键词】音乐智能 音乐教学 中学音乐 　　【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0210-02 　　美国上个世纪的心理学家加德纳将人类的智能方式详细地分成了七类，以语言、人际、空间、逻辑、音乐、智能这七个方面为主，由于在人类的历史当中，音乐等因素占到了相当大的比例。在加德纳所著的《多元智能》当中，将人类的艺术特征的训练方式详细地分成了正式与非正式两种方式。在当前的音乐教学当中，主要是正式教学。因此，中学教学想要充分培养学生的音乐智商，就应当充分肯定其教学的严谨性。学生要想得到德智体全面发展，也应当重视对其音乐细胞的培养。 　　1.培养与提高学生音乐感知能力的方法探讨 　　1.1以形象的艺术方式来提升对音乐的理解方法 　　由于艺术具有不同的表现形式，而要想让学生更系统地开展对其的学习，就应当将不同的艺术方法形象地表现出来，只有这样学生才能更深入地了解音乐作品的特点，并且更加准确的理解其内涵。在我国古代名曲《春江花月夜》的教学工作当中，教师首先要介绍该作品的基本内容，包括风格、旋律等特点