真情作文——我的自传教学设计（赵娟）.docVIP

附件2：教学设计初稿——参考模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式师生交流、讨论教 师赵娟单 位宁夏石嘴山市第六小学课题名称真情作文——我的自传学情分析 建议1.学生的学习特征是学了五年多的语文知识，面临毕业，具备一定的写作能力基础。2.学生对之前相关习作知识的掌握程度有差异，有一些学生积累多，阅读量大。有一些知识基础底子薄，畏惧写作，像挤牙膏。大部分孩子基本能按要求完成习作。3.学生有可能把自传写成自我介绍。没有主次和重点。4.学生对梳理自己的成长经历、翻看过去的老照片——写自己自传的兴趣浓厚、情感深刻、态度认真、愿望强烈、需求高、家长和孩子都重视。教材分析S版语文教材六年级上册 语文百花园三 习作《我的自传》教学目标知识与能力：1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的能力。过程与方法：1、通过询问、作记录、合作学习，让学生在交流的过程中，以具体的事例正确、全面了解自己的性格特点，反映自己的精神风貌，提高写作能力。2、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。情感态度与价值观：1、从课前准备到习作的完成，在这个过程中，让学生正确认识自己的性格特点，学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。2、与同学的交流和互相评价过程中，能