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用设问打开议论文写作大门 　　议论文写作是高中学生必须掌握的一种重要写作技能，它能提升学生理性思维的品质，引导学生关注内心世界，用成熟正确的态度自我认识、自我反省、自我建设，同时也引导学生关注生活、关注社会，客观地认知现实，判断是非，提高学生理性面对、解决实际问题的能力。近年来，高考作文也越来越倾向于议论文的写作。因此，议论文写作是高中写作训练的重要内容。 　　新课标人教版高中语文必修三教材开始对高一学生提出议论文写作要求，并用不同专题向学生传递议论文写作知识。但实际教学中，笔者发现，高一学生对议论文写作比较茫然，写作思路闭塞，论点不鲜明，论证不充分，常以论据代替说理，行文缺乏逻辑性 。究其原因，在于学生思维的混乱，认识的模糊，说理方法的缺乏。怎样才能帮助学生快速打开议论文写作的思路，进行深入的说理论证，从而改变“理屈词穷”的写作困境呢，笔者在教学实践中引导学生对论题进行多角度设问，取到了很好的效果。可以说，学会设问是打开议论文写作的一把金钥匙。 　　通常我们把“是什么”“为什么”“怎么样”作为议论文写作思考路径，但这一粗放的设问往往禁锢了学生的思维，写出的作文千人一面，很难展示学生的个性与创新能力。因此，笔者认为可以在这个传统思考路径上进一步提升设问品质，进而拓宽学生的写作思路，提升学生理性思考问题的能力。本文以命题作文《发现自己》为例，谈谈笔者的看法与做法： 　　一、揣摩命题