哈里啰 教学设计 简化.docVIP

人民音乐出版社·新课程教材·二年级下册·欢乐谷《 哈里啰》 教学设计临海市江南中心小学 冯佳丽一、教材分析《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句都是第一乐句的模进，第三乐句是第一乐句的重复，第四乐句与第二乐句的节奏相似。歌曲所用音乐材料十分简洁，但在每乐句尾部使用X. X X。两次在乐句中出现的 X X X切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表现了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。二、教学目标1．正确地演唱歌曲《哈里罗》，感受与表现歌曲的欢快、热烈的情绪。2．通过律动、歌表演、集体舞等活动，感受歌曲《哈里啰》的舞蹈性，并培养学生的动作协调性和乐感。3．通过在集体舞中加入“WOWO”的喊叫声，体验特立尼达民歌的热情奔放的音乐特点。4．通过听辨游戏音符花，提高学生的听辨能力。三、教学重点： 感受歌曲《哈里啰》的舞蹈性。四、教学难点正确演唱歌曲第四乐句中切分节奏。五、教学亮点[动静结合开展音乐课堂学习]·具体策略：1、在教学中的每一个环节都设计唱游活动。以唱游的各种形式——由原地律动到行进律动，由行进律动再到简单集体舞。利用由简单到复杂的表演活动，感受