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小学朗读教学中存在问题和解决策略探究 　　摘 要：朗读是小学语文教学的重要手段。笔者从目前朗读教学中常见的问题，和解决朗读教学弊端的策略两个方面进行探究。 　　关键词：朗读教学 问题 策略 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0136-01 　　阅读教学是语文教学的主体活动，也是语文各个板块学习的中心。朗读是小学语文教学中最常用的方法，也是提高学生语言表达能力和文字理解能力的主要途径。然而，在教学实践中，朗读环节却存在着很多问题，影响、制约了课堂教学效率的提高。解决这些问题，是改进课堂教学、提高教学效率的方法之一。在此，结合本人的教学实践和见闻，对这个问题进行粗浅的探究，希望能对自己和各位读者的教学所有帮助。 　　1 朗读教学中常见的问题 　　1.1 朗读的总量不够 　　我国古人的学习方法是：先背诵、再理解。因此，也有“书读百遍，其义自见”之说，旨在强调朗读在学习中的重要性。但是，随着近现代教育理论的发展，这种死记硬背的学习方式备受诟病，并遭到摒弃。新的教育理论提倡“在理解的基础上学习、接受”，于是，教师的讲解和师生互动环节成为课堂不可缺少的部分，在这种新课程理念的引导下，很多教师逐渐忽视了对学生的朗读训练。尤其是到了小学高年级，随着学习内容的增加，学生的朗读时间越来越少，朗读练习也变得来去匆匆。只在预习环节，要求学