陶行知六大解放理论在绘本主题教育活动中有效运用.docVIP

陶行知“六大解放”理论在绘本主题教育活动中有效运用 　　摘 要：三到六岁是幼儿语言发展的关键期，借助美丽的绘本，并有效地运用陶行知先生的“六大解放”生活教育理论，使幼儿的思维更灵动，语言更给力。 　　关键词：六大解放； 丰富想象； 品尝成功； 自主学习； 有机渗透 　　中图分类号：G613.6 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-089-001 　　三到六岁是幼儿语言发展的关键期，那么如何在幼儿园语言活动中培养幼儿的创新思维，成了众多幼教工作者关注和研究的课题。我根据幼儿的年龄特征、心理特点，以及多年的工作实践，觉得我们可以借助美丽的绘本，并有效地运用陶行知先生的“六大解放”生活教育理论，使绘本主题教育活动更精彩，使幼儿的思维更灵动，语言更给力。 　　一、解放儿童的大脑――积极思考，丰富想象 　　陶行知先生说解放儿童的大脑，就是鼓励孩子展开想象的翅膀，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极思考、主动探索，让孩子的创造力突围而出，进一步发挥幼儿创新的潜能。 　　语言活动中，我有计划地选择一些能诱导孩子创造性思维的内容。如绘本《下雨的时候》是一节小班的语言活动，作为一节语言课,首要目标是引导幼儿会说故事中的对话，学习新的词汇：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。因此在故事中有一句：“小鸡、小鸡、快到叶子下面来躲躲雨吧。”的句式，这句式在第一次出现的时候，就让幼儿练习