祖父的园子教学设计（戚谊）.docVIP

课题：7*祖父的园子执教者：戚谊班级：五（1）班教学目标：1．会认读8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子4．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。教学重点：引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。课时安排：1课时课前准备：让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章。教学过程：一、谈话导入，揭示课题? ? 1、上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。学生简介作者萧红和她的《呼兰河传》。【设计意图：学习一篇好的文章，必须要关注作者，有必要了解文章选自哪里，不可孤立地学习文本，课前布置学生理解作者及其《呼兰河传》培养学生收集整理资料的能力，也激发了学生的阅读兴趣。】二、初读课文，整体感知? ?学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。【设计意图：本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一