寻找规律 解决问题 教学设计（六年级下册数学思考）.docVIP

寻找规律 解决问题 教学设计（六年级下册数学思考）【教学目标】1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3．培养学生归纳推理探索规律的能力。【教学重、难点】引导学生发现规律，掌握一些数学思想和数学方法。【教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏设疑，激趣导入。1.如果今天在教室里的所有人，每两个人握一次手，共握几次手？【设计意图：六年级学生有一定的解题方法和数学思维能力，问题太小就没有挑战性，这个问题是从课前师生沟通中自然提出，没有为创设情境而创设，又有一定的挑战性，作为本节课的引例是较好的】2.怎么办呢？【先让学生讨论，思考1分钟】3.先画出几个点表示人，数数吧！再找找是否有什么规律[若学生有其他方法就采用学生的，如从学生中演示等。当学生的演示完后师再提出这种方法。因为这是实际问题数学化的关键点，是培养学生用数学的好时机]二、实际操作，产生困惑【让学生先画2分钟，一人板演，若学生画对了就可以增加点数】游戏：请你们拿出纸和笔在纸上任意点上6个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。【设计意图：让学生初步感知到解决数学问题单靠动手是不够的，动脑思考是解决数学问题的必要途径。】三．引导思考，探究规律1、介绍华罗庚，[最好配上声音]?????????