人教版小学三年级上册语文《小摄影师》说课稿说课设计.docxVIP

人教版小学三年级上册语文《小摄影师》说课稿说课设计　　人教版小学三年级上册语文《小摄影师》说课稿说课设计　　今天我说课的题目是《小摄影师》，欢迎各位给予指导。　　首先我要说的是对教材的理解。对教材的理解，力求育人功能的拓展　　《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。　　我与文本对话时，感受到这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀、爱护，也感受到小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信、聪明、有礼貌的品格，两者均应教学。　　关于本课的目标设定，我想主要是力求凸现三维的融合　　把本课目标预设为通过语言句子的朗读以及有关情节的联想训练，感受高尔基对少先队员的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬之情。　　确定这个目标是符合新课标关于目标“三维性”要求，它蕴含有知识、情感、过程三方面要求，而且三者是相互和谐地融合在一起的。　　整个教学过程的预设，力求做到全员的互动　　全课预设两个课时，第一课时对全文步感知、学会生字新词。在这样基础上学第二课时。　　第二课时整堂课的流程预设是这样的：先质疑；再交流初读课文时留给学生的人物印象；第三步，感悟高尔基对下一代的关怀；接着，体会小摄影师的品格；最后是通过联想续写，把两代人的品德更上升到一个新的层次。　　具体是这样的：　　第一环节是质疑明