七年级语文下册第三单元第11课台阶学案设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 311　台　阶学习目标1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2.把握父亲形象的特点及意蕴。3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。学习过程一、初读积累1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。 凹凼(　　)　　门槛(　　)　　涎水(　　)砌(　　) 黏性(　　) 尴尬(　　)(　　)撬(　　) 憋(　　) 半晌(　　)揩(　　)2.理解下列句子的含义。 (1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗! (2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。(4)怎么了呢,父亲老了。二、自主学习:整体阅读——把握情节要求:自读课文,回答下面三个问题(抓住文中的关键语句)。1.说说本文的故事梗概。2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?3.“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情?三、集中讨论——分析形象1.课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么?2.你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?四、深入品读——体会写法1.小说是如何刻画“父亲”这一人物形象的?试举例