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小学老师学生管理故事 信任创造奇迹　　作业是教师检查学生掌握学习情况适时调整课堂教学策略的一个重要环节，所以我对作业要求比较严格，需要每个小组的组长把每天早上把家庭作业收起来我统一批改，以此来督促每个学生按时完成家庭作业，我也可以从家庭作业的完成情况中了解学生掌握的学习情况，以便在当天的教学中有针对性的讲解。　　一天早上，第三组的组长琪琪跑到办公室生气的对我说：“老师，我们组的润行有没有交作业，昨天放学的时候我还专门提醒了他，还让他记了作业，今天早上他有没有写，还说是写了，就是忘装书包了，今天没有带来，中午或者明天早上带来。老师你说他是不是骗人的？”润行是我们班一个非常机灵的小男孩，眼睛大大的，非常爱说话，但是有时候也爱说谎，所以组长对他不信任。我安慰琪琪说：“你非常负责任，我一会就去处理这件事，把事情弄清楚然后给你说，咋样？”他点头答应了，我在去教室的路上边走边想：最近润行进步很大，难道老毛病又犯了，又忘家里了？可能吗？每次他完不成作业都有不同的理由，这次的理由可信吗？一会把他叫出来是劈头盖脸的批评呢还是先问问情况再说？我心里在盘算着。到教室门口，看到润行一脸通红的在座位上坐着，我心稍微平静了一下，走到他的位置前，小声的说：“跟我出来一下。”他跟着我出了教室，还未站稳就迫不及待的说：“老师，昨天的作业我真的写了，就是写完之后我急着去看电视没有把作业装到书包里，今天早了来的急，又忘装了，老师，我的作业真的写完了，要不你给我爸爸打电话让我他给你送来。”他说的很流利，一脸的真诚。“他说的真的吗？我能相信吗？我要不要给他家长打电话？”我脑子里思考着这几个问题，眼睛看着他，他急的眼泪都快流出来了，这次应该是真的，如果不是真的，我也应该再给他一次机会，我就对他说：“老师相信你，肯定把作业做完了，最近你表现的也很不错，上课听讲认真，发言积极，作业按时完成，老师看到了你的进步，更希望你能保持下去。中午来学校的时候把作业带来。”润行的脸上洋溢着微笑说：“谢谢老师能相信我，中午我一定把作业带来。”　　中午，润行叫着组长拿着作业一块到办公室找我，让我看他写的作业，字写得还比较工整，题目都按格式去做了，只有一道题做错了，我给他指了出来。我对他的组长琪琪说：“你看，润行今天真的是完成作业了，我们不能再用老眼光看他了，你也很负责，没有你的认真负责，润行也不会进步这么大，希望你继续认真负责。”琪琪点了点头。我又对润行说：“你知道为什么大家不相信你说的话吗？”他不好意思的低下了头，在下午的一节数学课上，我在班上也对润行进行了表扬，希望班上的学生不要用老眼光看他，让大家给他找了他的优点，好像还很多，他高兴的笑开了花，之后他表现的都很好，到期末考试时，成绩有了很大的提升，在期末散学典礼结束之后，其他同学都急着回家，润行却在班上没有走，专门找到我对我说：“老师对不起。”我一脸的茫然：“你这次考得还不错，又没有犯什么错误，为啥要说对不起呢？”　　“老师，你还记得那次我作业没写的事情么？那次我真的没有写，是中午我回家补上的，谢谢你对我的信任，让我知道了自己的错误，谢谢那天你在班上表扬了我，让我有了学习的动力。”这是我万万没想到的，没想到我的一个信任却改变了一个学生爱撒谎的毛病，信任能够创造出奇迹。　　作业是教师检查学生掌握学习情况适时调整课堂教学策略的一个重要环节，所以我对作业要求比较严格，需要每个小组的组长把每天早上把家庭作业收起来我统一批改，以此来督促每个学生按时完成家庭作业，我也可以从家庭作业的完成情况中了解学生掌握的学习情况，以便在当天的教学中有针对性的讲解。　　一天早上，第三组的组长琪琪跑到办公室生气的对我说：“老师，我们组的润行有没有交作业，昨天放学的时候我还专门提醒了他，还让他记了作业，今天早上他有没有写，还说是写了，就是忘装书包了，今天没有带来，中午或者明天早上带来。老师你说他是不是骗人的？”润行是我们班一个非常机灵的小男孩，眼睛大大的，非常爱说话，但是有时候也爱说谎，所以组长对他不信任。我安慰琪琪说：“你非常负责任，我一会就去处理这件事，把事情弄清楚然后给你说，咋样？”他点头答应了，我在去教室的路上边走边想：最近润行进步很大，难道老毛病又犯了，又忘家里了？可能吗？每次他完不成作业都有不同的理由，这次的理由可信吗？一会把他叫出来是劈头盖脸的批评呢还是先问问情况再说？我心里在盘算着。到教室门口，看到润行一脸通红的在座位上坐着，我心稍微平静了一下，走到他的位置前，小声的说：“跟我出来一下。”他跟着我出了教室，还未站稳就迫不及待的说：“老师，昨天的作业我真的写了，就是写完之后我急着去看电视没有把作业装到书包里，今天早了来的急，又忘装了，老师，我的作业真的写完了，要不你给我爸爸打电话让我他给你送来。”他说的很流利，一脸的真诚。“他说的真的吗？我能