小学习作教学论文 低段写景状物片段描写.docxVIP

小学习作教学论文 低段写景状物片段描写　　低段写景状物片段描写　　大庆路小学杨群玲　　在多年的写景状物习作训练教学实践过程中，我总结出一套行之有效的教学模式，现简述如下：　　（一）理论依据　　1、写话训练的目的：树人。　　低年级学生写话训练就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。　　低年级学生的写作是在教学情境下进行初步的、简单的表达活动，是一种基础性的写作练习，旨在培养小学生基本的文字表达和交流能力，并促进他们个性的发展。　　 所以小学生在学校中的写作活 ，是一种启蒙训练、起步动属于“练笔”性质，是一种文字“涂鸦”训练，写自己所见所闻所思，不是代别人立言，要求不宜过高。　　2、写话训练的性质：练习。　　古人有一种很好的写作理念，认为 ，即在学习写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，要像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步子自己走路、不用人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说都毫无用处。　　因此，在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应该鼓励学生把心中所思、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一 。　　我认为，在低年段放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”级，学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写。