《小猫钓鱼》说课.doc

湘版三年级音乐上册第五课音乐情景表演《小猫钓鱼》说课稿 临钢小学二区分校 王丽荣今天的说课内容是三年级第五课音乐情景表演《小猫钓鱼》，下面就从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法、学法、教学过程、教学反思八个方面阐述本课教学。 课 题： 《小猫钓鱼》第二课时 使用教材：《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社) 教具准备：电子琴 、课件、头饰等一、教材分析： 《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐情景表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐情景表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。 二、学情分析： 三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。 三、设计理念： 把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。 四、教学目标： 1、积极参与音乐情景的表演活动，并从中得到乐趣和教益。 2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理。五、教学重点与难点： 重点：音乐情景表演《小猫钓鱼》的表演与创造。 难点：音乐情景表演《小猫钓鱼》的动作设计。 六、教法与学法新课标指出，教学设计要体现“以学生为本”的指导思想。本节课，我将结合学生的生活经验展开教学，体现教师主导作用和学生主体地位，采用启发法、演示法、比较法引导学生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引导学生积极参与和大胆编创，使课堂呈现一种自主、合作、探究的良好学习氛围。七、教学流程： (一)组织教学 1、师生问好，组织教学。 2、师:今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌，今天我们在会唱的基础上继续来编创表演本课音乐情景剧。 3、首先播放多媒体让学生欣赏四个片段的音乐，进一步熟知本课内容。4、让学生跟音乐再唱，继续熟悉本课内容。（二）讨论创造，参与表现(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。) (1)选择自己想要表演的角色. （分成表演队与演唱队） (2)根据故事情节边唱边演。(3)表演结束采用生生、师生，自评的方式及时评价。八、教后反思：“音乐情景表演”这一教学内容有别于根据歌词创编动作而进行表演的形式，它既有情节、情绪的对比与变化，又有不同角色之间的情感交流。通过本课的学习，鼓励学生积极参与表演，激发其潜能，张扬其个性。懂得无论干什么都应一心一意，才能成功的道理。当然本课中难免会有不尽人意的地方，在以后的教学中，我会继续不断学习，不断改进教学方法，力争使每堂课都能成为高效课堂。以上是我对音乐情景表演《小猫钓鱼》第二课时的说课，希望各位老师能多提宝贵建议，不吝赐教。杨伟评课： 俗话说“好的开始是成功的一半”。王老师教师精彩的导入很好的激发了学生的兴趣，她在课的伊始设计了板画导入，用简笔画画了一只小猫，然后让孩子们看动画片。教师通过自身语言的感染力，给孩子们讲故事，使学生入境入情。精美的动画课件，把孩子们带入故事表演中，孩子们分角色表演活跃了课堂气氛，体现了玩中学，学中玩。口语交际展开了学生的想象，突出了重点，让学生感悟到“小猫为什么钓不到鱼，后来听了猫妈妈的话，终于钓到了一条大鱼”的道理。潜移默化中对孩子们进行了思想教育。表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。关明芳评课：王老师的《小猫钓鱼》这节课，听后感觉整节课重点突出，学生的学习兴趣浓厚，学习投入状态良好；电子白板运用合理、熟练，按时完成教学任务。建议：教师对学生的表演适当指导。马瑞红评课：本课的优点：王老师的这一节音乐课注重方法，突出重点，感悟道理。精美的手工课件，把孩子们带入故事表演中，孩子们分角色表演活跃了课堂气氛，体现了玩中学，学中玩。师生交流展开了学生的想象，突出了重点，让学生感悟到“小猫为什么钓不到鱼，后来专心致志，终于钓到了一条大鱼”的道理。潜移默化中对孩子们进行了思想教育