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新莊高中?  文史資源網站的建置方法與教學應用第一部份從抽象到具象多媒體在文學教學的設計與應用 元智大學中語系?羅鳳珠 2005年1月11日 文學創作與欣賞的過程 作者與讀者的關係 文學的情、象（媒介）、境 馬致遠〈天淨沙〉 枯藤、老樹、昏鴉。 小橋、流水、人家（平沙）。 古道、西風、瘦馬。 夕陽西下。 斷腸，人在天涯。 文學的元素：形、意、象、聲、境 一、形：形式：文字、文體 二、意、象：內容：情意、象、意象 情意：詩人的情意（主觀） 象：物象、意象 ? 物象：具體的物象（客觀） ? 意象：客觀的物象附著上詩人主觀情意的色彩即成為意象 劉禹錫〈楊柳枝〉：春江一曲柳千條，二十年前舊板橋（物象）。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝（情意→意象）。 三、聲：字音、平仄聲調、押韻、擬聲、聲情 四、境：形＋意＋象＋聲＝境（綜合的效應） 文學多媒體教學的應用 形（文學形式：具象） 意（抽象） 象（具象） ? 聲（介於抽象與具象之間） 境（聯想：抽象） 從文學形式的特性談如何於教學上引用多媒體資源 文字：善用文字的多義性 以文字多義或賦予雙關義的特性來豐富內容 韓翃〈章台柳〉 ? 章台柳（柳樹、柳姬），章台柳，昔日青青今在否？縱使長條似舊垂，也應攀折他人手。 柳姬〈楊柳枝〉 ? 楊柳枝，芳菲節，苦恨年年贈離別。一葉隨風忽報秋，縱使君來豈堪折（柳樹、柳姬） 。