戚小青通往广场的路不止一条.docVIP

通往广场的路不止一条 戚小青 教学目标： 认识4个生字，认识一个多音字“挑”。 能通过浏览课文梳理文章的脉络，掌握文章的结构。 深入课文事例，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并能联系生活体会。 引导树立积极奋进的生活态度。 教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学安排：1课时 教学过程： 导入 板题 师：这是摘自一位善于教育的父亲对女儿所说的一句话，他是这样说的： 出示： “ “通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” （自由读、指名读、齐读） 过渡：就这句简简单单的一句话却让他女儿受用一生，赶紧打开课文去看看吧。 初步感知，梳理课文 1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子。（巡视，注意读书姿势的纠正） 2、检查生字词: 维黛安太太 午宴 缝纫 络绎不绝 维黛安太太 午宴 缝纫 络绎不绝 星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 受用不尽 目的地 挑拨 ⑴自由读，同桌互读（“张开你热情的嘴巴帮助他！”） ⑵交流并正音 3、梳理文章脉络 （1）教学“首尾呼应” 师：“通往广场的路不止一条”这几话在文中出现了几次？分别在哪？（头尾）像这样的写法我们称它为“首尾呼应”（板书），就是文章的开头和结尾在内容上互相关联