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等差数列的概念教学设计与反思 教学内容分析 等差数列是《普通高中课程标准实验教科书?数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广。 教学目标 理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式，会应用通项公式解决简单的计算；培养学生的观察、归纳、分析探索能力。 教学重点 理解等差数列的定义，探索并掌握等差数列的通项公式，会用公式解决简单的计算。 教学难点 探索推导等差数列的通项公式。 教学方法 尝试探究 教学过程 一、尝试预习，以旧引新 出示题目：观察下列数列，按规律 填空1）1，3，（），7，9，…… 2）2，5，8，（），14，……3）-2，3，8，（），18，…… 4）12，8，4，（），-4，…… 师：这些数列共同的特点是什么？生：后一项减前一项的差相等。 师：我们给这样的数列取个名字吧？ 生：等差数列。师：很好，这节课我们就研究等差数列。 板书课题：等差数列 二、师生互动，讲授新课 1.尝试举例， 强化概念师：等差数列强调每相邻的两项，后一项减前一项的 差相等