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教 学 案 设计人：朱庆祥 课题 可能性大小的应用（例4） 课型 授课时间 教学 目标 1、使学生能够列举出简单实验所有可能发生的结果。 2、使学生经历与同伴交流，知道事件发生可能性是有大有小的。3、培养学生逆向思维的能力，推理能力。 重难点 学会比较事件发生可能性的大小。 教学 策略 讨论、讲解、实践 教 具 1、纸袋、正方体纸盒、红、绿、蓝、黄棋子若干。2、课件。3、学具盒 教学活动及过程 教学环节 教师活动 学生活动 修正 游戏质疑导入新课 师述：1、今天，大象伯伯的玩具店开业了，你们瞧！（课件演示：店铺、各种各样的玩具） 2、大象伯伯有一张题卡，答对的同学可以参加下一个游戏，还可以得到大象伯伯的益智图卡，你们有兴趣吗？ 学生看。 学生分别猜测，汇报结果。 教学环节时控 教师活动 学生活动 修正 合作实验，体会不确定现象的特点 1、将7颗红棋子、4颗蓝棋子、1颗绿棋子都放入正方体纸盒，往外摸，对事件结果作出猜测。 2、让学生分组进行活动。 让学生先猜，再摸，进行统计。并说一说结果。 学生进行摸猜活动。 开放课堂进一步体会事件发生的规律性 1、出示统计结果。 2、小结：数量多的摸到可能性相对大些。 学生观察记录记录结果。 学生听一听，想一想是否正确。 课堂练习 1、例四下面的做一做 2、练习二十四第7题 学生练习后讨