“植树问题”教学设计及分析.doc

“植树问题”教学设计与分析 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117页例1及“做一做”、练习二十第1～3题。 1.理解在线段上植树（两端要栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。 2.利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距的关系，解决生活中的实际问题。 3.能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过画线段图来分析理解题意。 用不完全归纳法总结并理解“点数=间隔数+1”。 掌握用线段图解决生活中的数学问题的方法。 【设计思路】 解决一个实际问题，引出植树问题→自主探究→建立知识模型→灵活应用，解决一些实际问题。 【教学过程】 一、创设情境 1.师：同学们，今年10月，我们整个亚洲和太平洋地区许多城市的市长要到我们重庆来。谁知道，市长们为什么要来呢？ 2.指名回答。 3.［展现市长峰会图片］师指大屏幕说：他们来参加第五届亚太城市市长峰会。 4.［展示重庆国际会展中心图］师指大屏幕说：这是会议的主会场，位于重庆南坪的国际会展中心。 ［说明：2005年10月，将在重庆召开亚太城市市长峰会，本课结合时事，运用多媒体课件演示创设教学情境，学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。］ ［展示题目］在一条长30米的小路一边等距离植树，两端要栽，可以怎样植？用线段图表示你的方法。 1.学生画线段图表示，教师巡视指导。 2.指名回答。 3.教师把学生的想法用线段图和表格板书如下： 4.引导总结。 生：棵数比间隔数多1。 12个间隔，多少棵树？（13棵）20个间隔呢？（21棵）植30棵树，有多少个间隔？（29个）植18棵呢？（17个） 学生回答后，教师板书： ?????????????????? 两端要栽：棵数=间隔数+1 =间隔数+1”，体现了教学方法的开放性。］ 5.（手指线段图）师：在线段图上，又有怎样的关系呢？ 1个间隔，几个点？（2个）2个间隔，几个点？（3个）4个间隔呢？（5个） 学生回答后，教师板书： 点数=间隔数+1 6.尝试应用。 ［课件展示题目］同学们在一条100米长的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？ 1）学生思考半分钟，指名说方法。 2）课件展示结果： 100÷5=20（个）…间隔数 20+1=21（棵）…棵数 3）师：如果路长是200米的一边栽树，每隔8米栽一棵（两端要栽），需要多少棵树苗呢？ 4）指名口答，总结评价。 100米长的小路一边，每隔5米栽一棵（两端要栽），需要多少棵树苗”的问题，让学生尝试运用所获得的数学知识。］ 1.［课件展示鹅公岩大桥夜景图］师：同学们，这是什么地方？ 师：关于鹅公岩大桥两边路灯的问题，你能解决吗？ ［课件展示题目］鹅公岩大桥全长1400米，在桥的两边从头到尾每隔20米，有一盏路灯（两端都有），共有多少盏路灯？ 1）谁来为大家破题？ 2）指名回答。 1：注意是桥的“两边”。 生2：题目中的“两端”就是两头。 （3）师：小组讨论，怎样解决这个问题？ 4）同桌交流，师巡视指导。 5）全班交流结果。 思路一：1400÷20=70（个）…间隔 70+1=71（盏）…一边的盏 71×2=142（盏）…两边的盏数 1400×2=2800（米）…两边的总长 2800÷20+2=142（盏）…两边的盏数 ［说明：两边都有灯的变式问题，训练学生仔细读题的能力，学生提醒注意的地方，也是审题的关键词。］ 2.［课件展示轻轨图片］师：轻轨较新线是我市新建成的交通要道，按以下要求，较新线可以设多少个车站呢？ 14千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？ 1）教师引导学生将线段图与问题联系起来。 （2）学生独立画线段图。 3）指名用展台展示图，并由学生讲解图意。 （4）师小结：这里的两站的“距离”就是线段图上的两点之间的“间隔”；“车站”就是线段图上的“点”，有15个点，就有15个站。 四、拓展提高 师：10月14日，开完市长峰会后，客人要参观我市的一些景点，比如，重庆人民大会堂、解放碑、山峡广场、黄花园大桥、南滨路等等。 8张，画面定格在南滨路］ 1.师：为迎接客人参观，园林工人沿南滨路一侧植树，每隔6米栽一棵，种了36棵树。从第一棵到最后一棵的距离有多远？ 1）小组讨论。 2）汇报结果。 3）如果学生说到方法，则展示结果。 36-1=35（个）…间隔数 35×6=210（米）…总距离 -1”得到“间隔数”，培养学生的逆向思维能力。］ 2.师：解放碑是重庆最繁华的地带，也是带客人参观的好地方。 5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？ 1）教师线段图板书敲5下钟情况。 2）（多媒体演示钟敲5下）每敲1下，教师指1个点。