影响动能大小因素与动能与弹性势能之间转化探究实验改进.docVIP

影响动能大小因素与动能与弹性势能之间转化探究实验改进 　　物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，实验起到了十分重要的作用。实验是物理学科的灵魂，在物理教学中实施和创新实验是新课程素质教育理念的展示，它可以使学生亲身经历和体验实验，培养学生的观察和实验能力，培养学生的创新精神和团结协作精神，全面落实科学发展观的目标。实验教学具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。 　　在人教版九年级物理第十五章第四节《动能和势能》中，为了研究“动能大小与什么因素有关”，提出了利用斜面、铁球、木块等器材组合开展的实验探究（如图1所示）。 　　但是，在实验中发现用这些器材组合开展实验探究存在一些不便之处。首先，被球撞击的木块在前进中位置倾斜，不便确定其被撞出的准确距离。其次，球在斜面上滚下时经常会偏离直线轨道，不能正撞在水平停放的木块上，且会从木块边缘滑落，课上要拣球，浪费实验时间。最后，在课堂上组合这些器材不能省时省力，组合不到位会使木块二次被推进的距离差距变小，实验效果不理想。为此，对教科书的探究实验进行如下改进。 　　一、“影响动能大小因素”探究实验的改进 　　1.“影响动能大小因素”探究实验改进的装置图（如图2所示） 　　2.“影响动能大小因素”探究实验简图（如图3所示） 　　3.“影响动能大小因素”探究仪所需材料及制作方法 　　（1）所需材料（如图4～图5所示）