做人境界与作文境界.docVIP

做人的境界与“作文”的境界 　　【摘 要】作文教学不应该仅仅只是满足训练思维能力和写作技巧，而且应该将学生的人格养成，情感培养放在首位，在某种意义上做人的境界决定了“作文”的境竟。 　　【关键词】作文教育；文道与人道 　　 　　炎夏时节，岁考已逝。和同事们在一起集中评阅高二语文试卷，心情轻快而不乏严肃。我抽签批阅作文，也正中下怀，再说这次作文是一个很温馨的话题――感恩。谁没有恩情可感?呱呱落地，我们得感谢父母养育之恩，有女初成，我们得感谢亲朋的提携之恩；纯洁善良，那是自然山水在你心中的倒影，优雅闲静，那是天上白云在你心中的淡迹。想来同学们一定也是妙笔生花，我也正好大饱眼福，顺便积累一些写作的素材，何乐而不为？在与同事们一起商量评分标准时，我甚至乐观地说：可以打几个满分。 　　但随着批阅的逐步深入，我的心情也似笔下的分数再也高不起来。渐渐地我把欣赏作文的热情冷却为搜集整理失误作文类型与原因上。 　　一、拟题平庸无奇。“题好一半文”这也是高考作文屡试无爽的法则。从行文的意义上讲，题目是文章的眼睛――题目无奇就如同眼睛无神，更何况有些同学连作文题目都没标上!“题好一半分”，这不是假话，而是心的感悟，也是作文实践的结果。你对人生的理解常常从题目上就可以看出来，你的作文水平如何往往于拟怎样的题目便一眼见底。比如说，你到茅盾故乡――桐乡乌镇去看过了，你有很多的话想说，有许多的情想