作文教学基石与源泉.docVIP

作文教学的基石与源泉 　　回首曾经走过的作文教学之路，各种各样打着应试教育标记的脚印深深地烙在人们的心里。长期以来，传统的作文教学存在着不少误区：比如在要求上过分强调“齐步走”、“一刀切”，作文不仅评价单一，而且对作文的要求过严过高，使学生对作文产生高不可攀的畏惧感。也孳生出一种道德高调论，人物脸谱化，语言公式化，事件典型化，象征意义固定化，内容上“假”、“大”、“空”的新八股文现象。有的学生甚至从小就具备了两副人格：作文人格和真实人格，他们真正成为“被装在套子里的人”。后来社会上掀起一股：“新概念作文”热，但也出现一些问题，比如，过分地追求语言形式的另类，对内心苦愁的过分关注，以及缺乏理性带来的泛社会化批判倾向。如此种种弊端要求我们重新对新时期作文教学的基础与来源进行审视与改革。 　　一、本真――作文教学的基石 　　新课程标准明确指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做其人，追求真知，吐露真言，抒发真情，让课堂充满人文的灿烂阳光，才能使作文成为一种真正提高人的素质的活动。 　　1.在立言中立人，是作文教学的宗旨 　　文章是最能体现作者个性品质的书面材料，要重视加强学生的品格培养，学会做真人，学会说真话。作文的真正含义是“做人”的